Khảo sát hỗ trợ đồng nghiệp tại chỗ

Cùng đọc bài viết với Phòng Giáo dục và Đào tạo Sa Thầy Khảo sát hỗ trợ đồng đẳng tại chỗ.

Khảo sát hỗ trợ đồng đẳng tại chỗ được tạo sau khi hoàn thành Kế hoạch hỗ trợ đồng đẳng, giúp giáo viên tham khảo và trả lời nhanh 6 câu hỏi khảo sát về hỗ trợ đồng đẳng tại chỗ.

Nhờ đó, quý thầy cô có thêm tư liệu tham khảo, nhanh chóng hoàn thiện bộ đề Tập huấn Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Vì vậy, mời quý thầy cô cùng theo dõi nội dung chi tiết trong bài viết dưới đây của Downlod.vn để có thêm kinh nghiệm trả lời câu hỏi cho mình:

Bạn đang xem: Khảo sát hỗ trợ trường đại học tại chỗ

Bảng khảo sát để hỗ trợ các đồng nghiệp trên trang web

KHẢO SÁT HỖ TRỢ TRƯỜNG CAO ĐẲNG TP.
(Sau khi hoàn thành kế hoạch hỗ trợ đồng đẳng)

Câu hỏi 1. Anh/chị vui lòng chia sẻ về hỗ trợ học tập trực tuyến và hiệu quả hỗ trợ mà anh/chị đã cung cấp cho các đồng nghiệp trong trường/nhóm trường? (hướng dẫn: hỗ trợ truy cập tài liệu trực tuyến, hỗ trợ liên hệ với GVSP, giải đáp thắc mắc…)?

Khi học trực tuyến và hỗ trợ đồng nghiệp học trực tuyến, tôi đã:

• Tạo nhóm Zalo để hướng dẫn đồng nghiệp các vấn đề đồng nghiệp gặp phải
• Cung cấp tài liệu liên quan đến học tập để đồng nghiệp hiểu rõ vấn đề.
• Gọi điện giải đáp thắc mắc khi đồng nghiệp đặt câu hỏi.
• Liên hệ với GVSPCC và được thầy hướng dẫn tận tình, cụ thể.

Câu hỏi 2. Anh/chị hãy chia sẻ kinh nghiệm và hiệu quả của việc hỗ trợ tại chỗ, cơ hội học hỏi, trao đổi trên cộng đồng học tập trực tuyến với đồng nghiệp, chuyên gia (ví dụ: thông qua các mối quan hệ tiếp xúc, trao đổi, sinh hoạt chuyên môn, chia sẻ…) như giữa giáo viên chính/ cán bộ hành chính sư phạm với đồng nghiệp, và với giáo viên sư phạm?

Khi gặp vướng mắc, tôi gọi điện cho GVSPCC, cô nhiệt tình giải đáp những vấn đề tôi chưa hiểu, sau đó cô sẽ gửi cho tôi những tài liệu liên quan đến vấn đề đó để tôi đọc và hiểu rõ hơn những vấn đề tôi đang gặp phải. lộn xộn xung quanh (tôi thích cách làm này)

Tại cơ sở chúng tôi có nhóm Zalo, các thành viên sẽ trao đổi, trao đổi những vấn đề chưa hiểu và cung cấp tài liệu liên quan đến những vấn đề cần thiết.

Kết quả: Đội viên tham gia đầy đủ buổi học, đúng giờ

Câu 3. Xin đồng chí chia sẻ những thuận lợi, khó khăn mà các đồng nghiệp đã gặp phải trong quá trình học tập mô đun bồi dưỡng?

* Thuận lợi:

• Bạn có thể học bất cứ lúc nào rảnh, giáo viên không giới hạn thời gian
• Công nghệ thông tin tiên tiến

* Khó

• Mạng thường xuyên bị quá tải và các đồng nghiệp không thể gửi bài đăng
• Nhiều vấn đề không được giải thích rõ ràng khi bạn giảng dạy trực tiếp
• Học riêng khó trao đổi khó khăn vướng mắc như học trực tiếp

Câu hỏi 4. Anh/chị vui lòng chia sẻ những thuận lợi và khó khăn mà anh/chị gặp phải trong quá trình hỗ trợ đồng đẳng (tại chỗ và trực tuyến) đối với mô-đun bồi dưỡng?

* Khó:

• Việc truyền phát vẫn còn chậm, vì vậy đôi khi các hướng dẫn thậm chí còn
• Một số đồng nghiệp trình độ tin học hạn chế, tiếp thu bài chậm
• Thậm chí, một số đồng nghiệp đã chọn sai đối tượng dạy
• Một số đồng nghiệp còn ỷ lại, không chăm chỉ học bài và “chép, cắt, dán” những bài tập trắc nghiệm đạt điểm cao 100đ nhưng khi hỏi lại không hiểu.
• Nhiều đồng nghiệp chưa tích cực nên giáo viên phải nhắc nhở nhiều

Câu 5. Anh (chị) hãy nhận xét tác động của sự hỗ trợ này đối với sự phát triển nghề nghiệp của đồng nghiệp và việc nâng cao kết quả học tập của sinh viên?

Học trực tuyến giúp bạn có cơ hội tự học, tự nghiên cứu để tiếp thu kiến ​​thức mới. (Cụ thể sau đây là kiến ​​thức và phương pháp dạy học theo CTPT2018)

• Khi học trực tuyến, bạn có thể tương tác với các giáo viên và giáo viên công lập của các địa phương khác và được giải đáp chi tiết, nâng cao chuyên môn của bạn.
• Chia sẻ kiến ​​thức tài liệu, phương pháp giảng dạy tiên tiến cho đồng nghiệp ở nhiều địa phương

Câu hỏi 6. Bạn có kiến ​​nghị/đề xuất gì đối với Nhà trường, Sở/Sở Giáo dục và Đào tạo, Trường Đại học Giáo dục/Học viện Quản lý Giáo dục và Bộ Giáo dục và Đào tạo có liên quan trong việc hỗ trợ phát triển chuyên môn cho giáo viên/ngành sư phạm quản trị viên?

• Yêu cầu thời gian bồi dưỡng hợp lý cho giáo viên
• Cần có sự đào tạo trực tiếp cho giáo viên
• Có chuyên đề bồi dưỡng kiến ​​thức cho giáo viên theo hướng chương trình giáo dục mới
• Có đánh giá tổng kết sau mỗi tập
• Tài liệu học tập bản cứng và mềm (GVCC có bản cứng nhưng giáo viên đại trà chỉ có bản mềm)
• Nên có tiết học trải nghiệm do giáo viên hướng dẫn (GVSPCC) để giáo viên công khai theo dõi trực tiếp chứ không chỉ qua video; sau đó nhận xét, góp ý, tiếp thu để khi về cơ sở hỗ trợ giáo viên bồi dưỡng đại trà cho phù hợp hơn.

Chuyên mục: Tài liệu