Ngân hàng câu hỏi tập huấn Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 6 sách Kết nối tri thức với cuộc sống

Cùng đọc bài viết với Phòng Giáo dục và Đào tạo Sa Thầy Ngân hàng câu hỏi đào tạo Hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp 6 cuốn sách Kết nối tri thức vào cuộc sống.

Ngân Hàng Câu Hỏi Huấn Luyện Hoạt Động Kinh Nghiệm Chuyên Môn 6 Cuốn sách Gắn liền kiến ​​thức với cuộc sống giúp quý thầy cô tham khảo, trả lời nhanh 10 câu trắc nghiệm ACT lớp 6 chương trình tập huấn sách giáo khoa lớp 6 mới.

Ngoài ra, thầy cô có thể tham khảo đáp án môn toán, văn và hướng dẫn ôn tập sách giáo khoa lớp 6 mới để tìm hiểu trước sách mới. Vậy mời quý thầy cô theo dõi nội dung chi tiết trong bài VietJack sau:

Bạn đang xem: Ngân Hàng Câu Hỏi Đào Tạo Hoạt Động Trải Nghiệm Nghề Nghiệp 6 Cuốn Sách Kết Nối Tri Thức Vào Cuộc Sống

Huấn Luyện Trắc Nghiệm Đáp Án Hoạt Động Trải Nghiệm Nghề Nghiệp 6 Cuốn Sách Kết Nối Tri Thức Vào Cuộc Sống

TRẢ LỜI CHO HOA KỲ
LUYỆN TẬP VẬN DỤNG HOẠT ĐỘNG HỌC, HN 6 – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG

Quý thầy cô hãy tự đánh giá sau buổi BTHN 6 bằng cách lựa chọn và khoanh tròn vào chữ cái trước phương án 1 đúng nhất với suy nghĩ, nhận thức của mình trong các câu hỏi sau:

Câu 1. Đặc điểm của hoạt động trải nghiệm là:

A. Các hoạt động giáo dục được tổ chức theo hướng thực nghiệm, hứng thú sử dụng tình cảm của học sinh.

B. Hoạt động giáo dục tạo điều kiện, cơ hội cho học sinh tham gia trải nghiệm thực tế.

C. Hoạt động giáo dục tận dụng kinh nghiệm trước đây của học sinh.

D. Tất cả các phương án trên.

Câu 2. Bản chất của hoạt động trải nghiệm được thể hiện trong SGK Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp 6 của bộ sách “Kết nối tri thức với cuộc sống” được thể hiện như thế nào?

A. Hoạt động giáo dục theo chủ đề được thiết kế theo quy trình hoạt động trải nghiệm với các bước: Khám phá – Kết nối; Luyện tập; Vận dụng.

B. Phát huy tối đa kinh nghiệm/kinh nghiệm và cảm nhận của người học trong mỗi hoạt động.

C. Sử dụng tổng hợp nhiều hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học, giáo dục nhằm thu hút nhiều học sinh tham gia và tăng tính tương tác giữa các em trong quá trình tham gia hoạt động thực nghiệm.

D. Tất cả các phương án trên.

Câu 3. Cấu trúc bài dạy Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 6 của bộ sách “Gắn kiến ​​thức với cuộc sống” có đặc điểm nào sau đây?

A. 9 chủ đề được triển khai từ lớp 6 đến lớp 9. Các chủ đề được thiết kế dựa trên yêu cầu đáp ứng các yêu cầu đã xác định trong chương trình Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 6, với hệ thống hoạt động ngoại khóa kế thừa. Trong SGK chỉ có 35 tiết hoạt động giáo dục theo chủ đề/105 tiết hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp.

B. Mỗi chủ đề chỉ thuộc một trong bốn nhóm nội dung: Hướng bản thân, Hướng xã hội, Hướng thiên nhiên, Hướng nghiệp.

C. Trong SGK phân biệt 3 loại hình hoạt động: Sinh hoạt dưới cờ, Hoạt động giáo dục theo chủ đề và Hoạt động trên lớp.

D. Tên các chủ đề đã thay đổi theo yêu cầu phải đáp ứng trong chương trình Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp ở từng khối lớp của trường THCS.

Câu 4. Cấu trúc từng chủ đề trong sách giáo viên Trải nghiệm hướng nghiệp và hoạt động trải nghiệm 6 của bộ sách “Gắn tri thức với cuộc sống” có đặc điểm nào sau đây?

A. Mục tiêu của từng chủ đề bám sát yêu cầu cần đạt trong chương trình hoạt động Trải nghiệm và hướng nghiệp 6 và chỉ rõ mục tiêu hình thành, phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh.

B. Trong sách giáo viên có 3 loại hình hoạt động cho từng chủ đề là Hoạt động chào cờ, Hoạt động giáo dục theo chủ đề và Sinh hoạt lớp.

C. Nội dung Hoạt động biểu ngữ Sinh hoạt lớp theo từng chủ đề có liên quan mật thiết với các hoạt động giáo dục theo chủ đề, trong đó Hoạt động biểu ngữ hướng dẫn Hoạt động giáo dục theo chủ đề tuần. Hoạt động giáo dục chuyên đề là loại hình hoạt động trung tâm, có vai trò quan trọng trong việc thực hiện các yêu cầu đáp ứng yêu cầu của chương trình và chi phối nội dung các hoạt động trên lớp.

D. Tất cả các phương án trên

Câu 5. Phương pháp, hình thức tổ chức Hoạt động trải nghiệm và chuyên môn 6 được trình bày trong SGK và sách giáo viên chủ yếu là:

A. Phương pháp thảo luận nhóm và phương pháp học trên lớp.

B. Phương pháp nghiên cứu tình huống và hình thức trải nghiệm thực tế.

C. Phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục nhằm khuyến khích tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong quá trình tham gia các hoạt động trải nghiệm ở lớp, nhà trường, gia đình và xã hội.

D. Phương pháp trò chơi và hình thức tham gia hoạt động thực tiễn.

Câu 6. Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động thí nghiệm của học sinh?

A. Giáo viên thực hiện các hoạt động thử nghiệm như dạy các môn học khác và không tạo cơ hội tối đa cho sự tham gia của học sinh.

B. Giáo viên chưa biết liên hệ kinh nghiệm đã có của học sinh với kinh nghiệm mới mà thường áp đặt những kết luận đã chuẩn bị sẵn, chưa quan tâm vận dụng cảm nhận của học sinh.

C. Giáo viên phụ trách hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp là giáo viên kiêm nhiệm, chưa được đào tạo để thực hiện công tác này.

D. Tất cả các phương án trên.

Câu 7. Có thể rút ra bài học gì từ video trình diễn hoạt động thử nghiệm với chủ đề “Giao tiếp phù hợp”?

A. Cách học sinh vận dụng kiến ​​thức, kinh nghiệm giao tiếp phù hợp và chưa phù hợp ở nhà và ở trường.

B. Cách thức tổ chức hoạt động thực hành: yêu cầu HS xác định tình huống, đề xuất cách giải quyết rõ ràng phù hợp với tình huống thực tế, đồng thời yêu cầu HS chú ý khi phát biểu cách giải quyết, lựa chọn tình huống và nhập vai vào tình huống để tìm ra cách khác để giải quyết tình huống.

C. Giáo viên phải luôn lắng nghe, quan sát và tận dụng các hành vi của học sinh để phân tích và rút ra phương pháp giao tiếp phù hợp trong các tình huống cụ thể.

D. Tất cả các phương án trên.

Câu 8. Sinh viên đánh giá như thế nào về kết quả của hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp của sinh viên?

A. Cho học sinh tự đánh giá kết quả/thành tích của mình so với các tiêu chí dưới sự hướng dẫn của giáo viên, kết hợp với việc duy trì học sinh.

B. Học sinh đánh giá lẫn nhau trong nhóm/tổ về thái độ tích cực, trách nhiệm, hợp tác, sáng tạo, v.v. trong quá trình tham gia hoạt động.

C. Đánh giá chung của giáo viên dựa trên kết quả tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng kết hợp với quan sát hoạt động của học sinh trên lớp và đánh giá kết quả học tập của học sinh ở nhà.

D. Tất cả các phương án trên.

Câu 9. Cách tổ chức Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp 6 như thế nào để đáp ứng yêu cầu cần đạt là hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất cần thiết cho học sinh?

A. Lãnh đạo nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch nhà trường kể cả hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học và phù hợp với điều kiện hiện tại của nhà trường.

B. Các tổ chuyên môn và giáo viên phải lập kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục và kế hoạch giáo dục của giáo viên theo Phụ lục 2 và 3 của Công văn số. 5512/BGDĐT ngày 18/12/2020 để chủ động tổ chức các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 6 có hiệu quả.

C. Giáo viên phụ trách hoạt động thực nghiệm, chuyên môn 6 phải nắm rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp, tổ chức hoạt động và cách đánh giá kết quả hoạt động thực nghiệm, đồng thời thực hiện nghiêm túc. tại Công văn số.

D. Tất cả các phương án trên.

Câu 10. Khi lập kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục và soạn giáo án, giáo viên phải thực hiện đúng nội dung, phương pháp, hình thức đã ghi trong sách giáo khoa, sách giáo viên?

A. Giáo viên phải thực hiện đúng nội dung, phương pháp, hình thức đã ghi trong sách giáo khoa, sách giáo viên.

B. Giáo viên cần tôn trọng nội dung, phương pháp, hình thức thể hiện trong sách giáo khoa, nhưng không nhất thiết phải theo sách giáo viên, vì sách giáo viên là tài liệu tham khảo.

C. Giáo viên có quyền điều chỉnh nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động trong sách giáo khoa, sách giáo viên phù hợp với điều kiện hiện tại và trình độ, khả năng nhận thức của học sinh.

D. Tất cả các phương pháp trên.

Chuyên mục: Tài liệu